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Rio de Janeiro, sexta-feira, 30 de setembro de 2016 - 15:04.

 

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terça-feira, 27 de maio de 2014.

Projeto Acessibilidade em Bibliotecas Públicas

Logomarca do Projeto. O Projeto Acessibilidade em Bibliotecas Públicas é composto de varias ações que atenderão, ao longo de um ano, a quatro objetivos:

  • ampliar e qualificar a acessibilidade em dez bibliotecas públicas brasileiras – transformando-as em referencia em acessibilidade na área;
  • construir e disseminar conteúdos, referenciais, estratégias e instrumentos para a qualificação dos serviços, acervos e espaços de bibliotecas públicas brasileiras em uma perspectiva acessível e inclusiva
  • mobilizar e fomentar parcerias no setor do livro e leitura no Brasil, com foco nas questões relativas à acessibilidade de produtos e conteúdos para as pessoas com deficiência; e
  • contribuir com o fortalecimento das políticas, programas e projetos relativos ao livro e à leitura no Brasil, especialmente o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), introduzindo a questão da acessibilidade e da inclusão de forma articulada e transversal.

Por meio de edital público realizado no ano de 2013, foi selecionada a OSCIP Mais DiferençasSite externo. para executar o projeto. Veja abaixo a relação das 10 bibliotecas que serão beneficiadas diretamente, sendo duas por região:

  1. Biblioteca Pública Estadual Luis de Bessa (MG)
  2. Biblioteca Pública Estadual Levy Cúrcio da Rocha (ES)
  3. Biblioteca Pública Estadual Dr. Isaias Paim (MS)
  4. Biblioteca Pública Estadual Estevão de Mendonça (MT)
  5. Biblioteca Pública Municipal Professor Barreiros Filho (SC)
  6. Biblioteca Pública do Estado do Paraná (PR)
  7. Biblioteca Pública Estadual do Amazonas (AM)
  8. Biblioteca Pública Estadual do Acre (AC)
  9. Biblioteca Pública Benedito Leite (MA)
  10. Biblioteca Pública do Estado da Bahia (BA)

O projeto foi apresentado durante o SENABRAILLE que aconteceu na cidade de São Paulo entre os dias 28 e 30 de abril de 2014, e no II Encontro Nacional de Acessibilidade Cultural (ENAC) e IV Seminário Nacional de Acessibilidade em Ambiente Culturais (SENAAC), realizado em Natal, entre os dias 21 e 24 de maio de 2014.

Cartão acessível de divulgação do projeto:
https://www.youtube.com/watch?v=yK-sLGF1ERASite externo..

Fonte: SNBP – Sistema Nacional de Bibliotecas PíblicasSite externo..

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Gil Porta às 11:18.
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quarta-feira, 7 de maio de 2014.

Marta Gil

Um dos nomes mais respeitados no meio, essa paulistana, formada em Ciências Sociais na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, é especialista em comunicação e disseminação da informação na área da deficiência, especialmente em temas como trabalho e educação.

Marta Gil falando ao microfone. A trajetória de Marta Gil junto a pessoas com deficiência começa em 1976, quando foi convidada pela Fundação de Atendimento na Cegueira (FACE) a elaborar uma pesquisa sobre o perfil sociológico das pessoas com deficiências visuais (cegueira e baixa visão) no Brasil, com parceria da Fundação Projeto Rondon e Associação Brasileira de Educação de Deficientes Visuais (ABEDEV). Não havia, na época, nada sistematizado sobre o assunto: a “invisibilidade” dessas pessoas era ainda maior do que hoje. O quadro encontrado foi desolador nos nove estados pesquisados até 1982: pessoas com deficiências visuais não trabalhavam, pouco saíam e nem conheciam o sistema Braille, entre outras dificuldades.

Outro ponto de destaque em sua trajetória é a organização da Rede de Informações Integradas sobre Deficiência, na USP, em 1990, que teve como desdobramento a Rede SACI – Solidariedade, Apoio, Comunicação e Informação – projeto que coordenou até 2006 e que existe até hoje. Ela acredita que informação e comunicação são faces indissociáveis da mesma moeda: uma não existe sem a outra. É uma das fundadoras, e atual Coordenadora Executiva, do Amankay – Instituto de Estudos e Pesquisas (www.amankay.org.brSite Externo.), ONG que, desde 1989, atua na área de disseminação da informação para segmentos sociais em situação de risco, com ênfase no tema da deficiência. Atua como consultora para empresas e órgãos públicos, é palestrante em encontros nacionais e internacionais, tem um livro publicado sobre a história das pessoas com deficiência no SENAI-SP, participa de publicações e tem artigos em revistas, jornais e sites. Por sua trajetória, já ganhou vários prêmios, como uma Menção Honrosa no concurso “Projetos Inovadores Sociais”, promovido pela CEPAL/ONU e apoiado pela Fundação Kellogg e o Prêmio Mulher do Ano da Revista Cláudia, do qual foi finalista, além de menção honrosa no Prêmio Rádio Eldorado na categoria cidadania, entre outros. Marta Gil é também colunista da Revista Reação. Vamos conhecer um pouco mais de sua trajetória e seus projetos:

Revista Reação – A sua coluna para a Revista Reação tem como tema o “Olhar inclusivo”. Como você encara a inclusão nos dias de hoje? 

Marta Gil – Sou otimista e vejo que temos o que comemorar. Quando olho para trás e lembro de como era, de comentários ouvidos nas conversas dos mais velhos, sobre a “cruz” que as mães tinham que carregar, de respostas coletados pelos estudantes do Projeto Rondon – que eram orientados para escrever exatamente o que a pessoa dizia e que mostravam a total falta de conhecimento sobre sua condição e sobre as pouquíssimas possibilidades da época e comparo com a realidade atual, vejo diferenças significativas, que me estimulam a prosseguir. Dentre os avanços, gostaria de destacar a postura das pessoas com deficiência, que cada vez mais fazem sua voz ser ouvida, lutando por seus direitos. Por outro lado… vejo o quanto ainda temos que fazer. O preconceito, mais velado, porque é politicamente incorreto, continua forte e coloca obstáculos a cada momento.

RR – A educação sempre ocupou um lugar central em seu trabalho. O Brasil tem uma educação inclusiva efetiva?

MG – Não, ainda não… Adoraria poder responder que sim … Temos ações e exemplos de políticas públicas inclusivas no campo educacional e também professores que, em suas salas de aula, adotam posturas inclusivas, buscando recursos pedagógicos e aplicando estratégias pedagógicas inclusivas. Temos, também, conhecimento acumulado: dissertações, teses, pesquisas, recursos de tecnologia assistiva, livros, vídeos, que relatam experiências, aprendizados e trazem sugestões. O caminho está sendo construído – aqui, o gerúndio está correto, pois há um processo em andamento.

O site Diversa (www.diversa.org.brSite Externo.), que faz parte do Instituto Rodrigo Mendes, é um rico manancial de informações sobre a Educação Inclusiva – e com recursos de acessibilidade, para citar um exemplo e excelente fonte de informações. Mas falta muito para que possamos dizer que há uma educação inclusiva efetiva. Temos ações pontuais, profissionais e familiares empenhados. Mas também há fortes resistências, por parte de entidades “especiais”, de profissionais e de familiares, que chegam a órgãos de comunicação e a políticos. A inclusão é um processo, que começa dentro de cada um de nós. Envolve valores, sentimentos, noções aprendidas. Não se trata de apontar o dedo no nariz desta entidade abstrata chamada “sociedade” e esbravejar: “A sociedade não é inclusiva!”. É hora de nós fazermos a pergunta, baixinho, para nós mesmos: “Somos inclusivos?”. É bom lembrar, também, que mesmo nos países do tal Primeiro Mundo, que fizeram leis inclusivas antes do Brasil e onde a cultura da inclusão tem raízes mais profundas, ainda há dificuldades e desafios a serem enfrentados. Nem tudo é perfeito lá como às vezes parece ser. Afinal, estamos falando de natureza humana, que é composta de luz e sombra, de preconceito e de acolhimento.

RR – Outro ponto que sempre mereceu sua atenção foi o mundo do trabalho. No seu ponto de vista, a inclusão na área é efetiva?

MG – É verdade, educação e trabalho têm sido os focos de minha atenção. Isso porque acho que são indispensáveis para participar efetivamente em uma sociedade produtiva como a nossa, que se organiza em moldes capitalistas. Se uma pessoa não tem acesso à educação e ao trabalho, ela não faz parte, fica à margem – tenha ou não uma deficiência. Assim, é indispensável que o grupo formado pelas pessoas com deficiência ou com alguma limitação, que correspondem a 24% da população total brasileira –tenham acesso a esses direitos. Para mim, a educação deve preparar para a vida; ela não é um fim em si mesma. Ninguém fica a vida toda na escola. Assim, é indispensável que ela prepare para o mundo do trabalho, desenvolvendo o potencial de crianças e jovens com deficiência. Não, infelizmente a inclusão também não é efetiva no mundo do trabalho. Há iniciativas excelentes, que têm um potencial multiplicador: empresas que relutam, no início, mas depois desenvolvem políticas inclusivas e obtém ótimos resultados, em termos de sustentabilidade, produtividade, clima organizacional.

A viabilidade da inclusão e sua contribuição para a sustentabilidade e produtividade da empresa foram demonstradas onde nunca se imaginou: na indústria da Construção Civil pesada – pesquisa feita em canteiros de obras mostrou resultados positivos, derrubando o mito da impossibilidade da presença de trabalhadores com deficiência nesses locais. Esses fatos e números mostram que a inclusão no trabalho é possível e que traz benefícios às empresas, aos próprios trabalhadores e suas famílias e à sociedade em geral: mais pessoas trabalhando, produzindo, consumindo e pagando impostos. Por outro lado, ainda há muitas resistências nas empresas, da alta direção ao chão de fábrica, passando pelo setor de Recursos Humanos. Entendo que elas vêm da falta de informação e da falta de convivência com pessoas com deficiência.

RR – Você é uma consultora bastante procurada pelas empresas. Quais os principais problemas enfrentados na inclusão de trabalhadores com deficiência? O que você recomenda?

MG – As alegações mais frequentes das empresas são: não sabem onde encontrar pessoas com deficiência e a falta de qualificação delas. Na verdade, a situação das pessoas com deficiência e o trabalho tem vários aspectos e merece estudos mais aprofundados do que os que temos. Vale a pena lembrar que as empresas que saíram na frente – ou seja, que começaram a recrutar trabalhadores logo que a lei e seu respectivo decreto entraram em vigor tiveram mais opções de escolha. As que começaram a fazer o recrutamento mais recentemente estão encontrando mais dificuldades. Por outro lado, a escolaridade das pessoas com deficiência está aumentando: elas estão chegando às Escolas Técnicas e mesmo ao Ensino Superior. Então, cabe perguntar: será que a escolaridade é mesmo tão baixa? Será que as empresas têm informações atualizadas? Ou elas estão oferecendo cargos abaixo da qualificação dos candidatos? As pesquisas do Instituto Ethos/IBOPE demonstram que os cargos oferecidos são os de início de carreira e que raramente há oportunidades de ascensão profissional.

O que recomendo: rever as vagas oferecidas e seus requisitos; ampliar os locais de recrutamento, incluindo Escolas Profissionais, EJA, cursinhos preparatórios para vestibular (especialmente os cursinhos sociais) e faculdades; ampliar a concepção de pessoa com deficiência, considerando seu potencial e não sua limitação, dando chance para que ela mostre o potencial antes de receber o “não”; lembrar que a tecnologia permite a realização de atividades antes consideradas impossíveis; usar o período de experiência permitido por lei (três meses) antes de sumariamente descartar a pessoa; contratar como Aprendiz, o que é bom para todos; revisitar sua política de pessoal, contemplando o colaborador com deficiência nas oportunidades de estudo, viagens e promoção; cuidar da acessibilidade arquitetônica, porque traz vantagens para todos.

RR– Fale um pouco sobre o seu trabalho com HIV/AIDS e deficiências.

MG – Ele representou um desafio, que trouxe muitos aprendizados e gerou pesquisas e artigos; também desenvolvemos materiais com diversos recursos de acessibilidade. Esse tema ainda é um tabu, com consequências sérias: não sabemos o número de pessoas com deficiência que contraíram o vírus. Nem é preciso dizer os impactos e consequências que isso traz, para a própria pessoa, familiares, amigos e sociedade. Ao longo do trabalho, aprendi que pessoas soropositivas também podem adquirir uma deficiência, fato que é pouco conhecido e menos ainda discutido. Fizemos um evento sobre esse tema em João Pessoa/PB, que proporcionou o encontro e a troca de vivências entre essas duas “tribos”, que foi extremamente rico. A convite de Rosangela Berman Bieler, fiz parte da equipe de Deficiência e Desenvolvimento Inclusivo do Banco Mundial, participando de workshops no Brasil, América do Sul e Central sobre o tema. Poder conhecer profissionais e pessoas com deficiência de outros países foi uma oportunidade maravilhosa de crescimento pessoal e profissional, além de contribuir um pouquinho para dar visibilidade a este tema.

RR – Em suas muitas viagens internacionais como palestrante, qual a análise que você faz da situação do Brasil em relação a outros países em relação à inclusão? 

MG – Falando de forma geral, o Brasil se destaca pelo arcabouço jurídico fortemente inclusivo, que foi até reconhecido pela OEA – Organização dos Estados Americanos (2009), que o colocou entre os 5 países mais inclusivos das Américas. Em relação ao Primeiro Mundo, ainda estamos devendo em acessibilidade arquitetônica, acesso à educação, a equipamentos e recursos disponíveis, ao trabalho, embora muitos países não tenham lei de cotas. É complicado comparar, porque são realidades muito distintas, em países com histórias e culturas tão diferentes das nossas. Nos países que se envolveram em guerras, por exemplo, os soldados veteranos geralmente são respeitados como heróis, não há essa imagem social negativa que ainda temos. Prefiro conhecer o que há de positivo e pensar em como reeditar aqui, como inspiração. Não faz sentido tentar simplesmente copiar o que funciona em outros lugares e nem ficar lamentando o que não temos. Como disse, sou otimista (risos) e prefiro focalizar as conquistas; elas me estimulam a continuar enfrentando os desafios.

RR – Quais os pontos principais de suas palestras? Mesmo variando os temas, há conteúdos básicos que você passa ao público?

MG – Que pergunta interessante! Nunca tinha pensado nisso… Cada palestra é única: procuro me ater ao tema e ao público. Mas tem sempre alguns pontos que abordo, se estiverem de acordo com o tema proposto e sem forçar a barra: a importância da informação e da comunicação; a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e referências para saber mais. Também disponibilizo as palestras, caso alguém tenha interesse – afinal, informação tem que circular.

RR – Apesar de ser uma experiência recente, depois de tantas edições conversando com os leitores da Revista Reação, o que você gostaria de dizer a eles? Qual o seu recado?

MG – A conversa começou há pouco mais de um ano, em janeiro de 2013 e é sempre muito bom pensar no que escrever. Eu gostaria de dizer para serem cada vez mais inclusivos, cada um em seu espaço. A inclusão se fortalece a cada dia, com nossas ações, desde as mais simples. O Luiz Baggio Neto, um militante “jurássico” que infelizmente não está mais entre nós, dizia que o fato de ir para a rua, de circular, equivalia a um discurso. Concordo com ele.

Agradeço imensamente à Revista Reação a possibilidade de ter uma coluna e principalmente esta entrevista. Sinto-me muito honrada e agradecida: foi uma oportunidade de lembrar momentos do passado e partilhar ideias e valores, que são muito importantes para mim.

Marta Gil autografando seu livro.

Fonte: Revista ReaçãoSite Externo..

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Gil Porta às 10:42.
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terça-feira, 28 de janeiro de 2014.

Políticas públicas: segunda etapa da luta

Marta Gil (*).

Foto: Marta Gil.

O início do ano nos estimula a traçar planos de ação. Extraindo a essência dos balanços feitos em dezembro, na esteira do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, constato mais uma vez que há conquistas da maior importância, que ainda há muito a fazer e, principalmente, que estas conquistas estão sendo seriamente ameaçadas – exatamente em decorrência de sua importância.

As ameaças se fazem sentir, com maior intensidade, nos campos da Educação e do Trabalho – e não por acaso, pois estes são cruciais para a Inclusão e, consequentemente, para o exercício da cidadania.

O que fazer para enfrentar as ameaças e consolidar as conquistas?

Federico Mayor, ex-diretor da UNESCO, dá a primeira indicação, ao destacar a relação entre Informação, Consciência e Ação:

“Para sermos conscientes temos de estar informados; para nos envolvermos, temos de ser conscientes”.

O Dr. Roberto Wanderley Nogueira, Juiz Federal, professor universitário da UNICAP-Recife e da Faculdade de Direito da UFPE – Universidade Federal de Pernambuco e tem deficiência física, destaca mais dois pontos importantes: a necessidade de materializar as conquistas em políticas públicas associadas às leis e a urgência do cumprimento destas pelo Poder Judiciário:

Quem tem de proceder de forma a elevar o sistema ao patamar das igualdades e da inserção efetiva de todos são os seus idealizadores e construtores que não podem, enquanto não conseguirem essa meta, exigir dos demais que se adaptem. O Poder Judiciário confunde inclusão com integração, discussão antiga e já superada na área da Inclusão Social que os Magistrados nem sonham que tenha existido.

Outros ativistas, profissionais e estudiosos também concordam com os pontos acima citados.

É hora, pois, de nos inserir efetivamente nos espaços de construção das políticas públicas – esta é a segunda etapa, após a elaboração e aprovação das leis.

Em ano de eleições, a concretização de políticas públicas deve constar das plataformas de candidatos. Vamos acompanhá-las e fazer pressão para que as leis se concretizem!

(*)Consultora na área de Inclusão, Coordenadora Executiva do Amankay Instituto de Estudos e Pesquisas, Fellow da Ashoka, colaboradora do Planeta Educação e da Revista Reação. Autora do livro “Caminhos da Inclusão – a trajetória da formação profissional de pessoas com deficiência no SENAI-SP” (Editora SENAI, 2012).

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Gil Porta às 13:48.
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